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Accompagner l'apprentissage professionnel : quelles compétences ?
L'apprentissage professionnel dans l'unité éducative (3)
L'apprentissage professionnel dans l'unité éducative (2)
L’apprentissage professionnel dans l’unité éducative (1)
Conduire le changement dans l'établissement scolaire (5)
Conduire le changement dans l'établissement scolaire (4)
Faire réussir TOUS les élèves, Te Kotahitanga en Nouvelle-Zélande
Quelques principes pour l’auto-évaluation de l’établissement scolaire ? (4)
Qu’est-ce qui fait une démarche d’auto-évaluation efficace ? (3)
Former les enseignants aux compétences du XXIe siècle à Singapour.
Auto-évaluation de l'établissement scolaire : démarche interne ou externe ? (2)
Quels sont les objectifs de l’auto-évaluation d’un établissement scolaire ? (1)
Quel modèle de développement professionnel choisir ?
L'impact du développement professionnel sur la réussite des élèves : une revue systématique
Construire une communauté d’apprentissage professionnel : promesses et défis
L'étude de la leçon (pour l'enseignant)
L'étude de la leçon (pour un groupe d'enseignants)
Diriger l’étude de la leçon (pour un chef d’établissement)
Evaluer, c’est interpréter pour agir collectivement (Helen Timperley)
L’accompagnement d’équipes : un voyage dans le développement professionnel.
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