Accueil
10 modules
La télé du LAB
Portfolio
Blog
Contact
More
Entre evidence-based education et jugement professionnel, quel futur pour les enseignants et leurs s
Ressorts, usages et effets des politiques de professionnalisation des enseignants.
Auto-évaluation de l’établissement scolaire (2) La composition d’un groupe de discussion avec les él
Comment sortir de sa zone de confort en maternelle pour une meilleure évaluation des enfants
Dix-huit idées chinoises pour l’évaluation du curriculum scolaire (2)
Dix-huit idées chinoises pour l’évaluation du curriculum scolaire (1)
La politique de l’expertise collaborative selon John Hattie (4)
La politique de l’expertise collaborative selon John Hattie (3)
Les politiques de la « diversion » selon John Hattie (2)
Lier l’évaluation des élèves à une théorie de l’apprendre
L’effet des évaluations sommatives sur les élèves et l’enseignement : un état des lieux de la recher
Innover dans les pratiques d’évaluation des enseignants : quelques expériences britanniques
Les évaluations standardisées contre l’apprentissage des élèves : l’exemple de Singapour
Les difficultés de réforme de l’évaluation des élèves en Chine au cours des années 2000
Dépasser l'opposition évaluation sommative/évaluation formative
L'évaluation formative comme cycle
L’évaluation des élèves en Asie
Quelle évaluation ? L’expérience négative des évaluations nationales en Angleterre
L’évaluation des élèves dans les pays nordiques
Les technologies numériques : des effets limités sur l’enseignement
Utilisez aussi le moteur de recherche à votre gré pour retrouver les posts